المقصود بالتعميم العلمي هو العبارة التي تقرِّر انطباق حُكم ما على جميع أفراد المجموعة، ويقدم علماء التربية نصيحتين مهمتين لمن يريد التعميم، أو صياغة قاعدة أو قانون، حتى يكون أقرب ما يكون من الحقيقة.
وهاتان النصيحتان أولاهما افحص عددًا كافيًا من أفراد النوع أو المجموعة التي تريد أن تصدر بشأنها حُكمًا عامًّا، والثانية تأكد من أن الأشياء التي تفحصها تمثِّل النوع أو المجموعة أفضل تمثيل.
ومن الأخطاء المتصلة بهذا النوع من التفكير اتصالاً وثيقًا ما يوضحه المثال إن التوتر والإجهاد يسبِّبان السرطان؛ فإن السيدة «الفلانية» أصيبت بالسرطان بعد أن أُجريت لها عملية المرارة، أما «فلان» فقد أصيب بهذا المرض بعد وفاة زوجته بأربعة أشهر، في حين أن آخر أصيب به بعد أن صدمته سيارة بفترة وجيزة، فلا بد أن هناك علاقة ما بين السرطان والصدمات النفسية التي يتعرَّض لها الناس.
مثل هذا النوع من التسرُّع في التفكير يمكن أن يسمى البرهان، عن طريق اختيار الأمثلة، فلا شك أن بضعة أمثلة من ملايين الحالات لا يمكن أن تعتبر دليلاً حقيقيًّا، إن الأمثلة القليلة لا تزودنا إلا بأساس لنظرية معقولة، أو مجرد تخمين للصلة بين الأشياء، هذه الصلة يجب أن تؤخذ بعين الاعتبار، وتُدرس جيدًا، ومع ذلك فإن الكثيرين من الناس يتسرَّعون في الوصول إلى نتائج، اعتمادًا على عدد قليل من الأمثلة.
ومما يتصل بهذا الموضوع عدم اضطِّلاعنا على حجج المخالفين، وهو في الحقيقة عدم استيفاء البحث محل النظر، وعدم إعطائه حقه من النظر والتأمل والدراسة، ويتصل بهذا أيضًا أننا لا نأخذ رأي غيرنا إلا من كلامه أو كتبه، وسبب وقوعنا في هذا الخطأ إما الهوى، وإما الجهل بأصول البحث، ولو اطلعنا على حجج المخالفين لوجدنا في عدد من الحالات أن الاختلاف بين الرأيَين ليس اختلافًا بين خطأ وصواب كما نعتقد أو نظن، إنما هو بين راجح ومرجوح، أيضًا من وجهة نظرنا، وحسب علمنا، وعقلنا، وفهمنا.
إضافة تعليق جديد