التفكير النقدي

يعد إدوارد ديبونو أبرز العلماء المعاصرين في مجال تعليم التفكير والإبداع، ويرجع له الفضل في ظهور مفهوم التفكير الجانبي، ويرى أن الحاجة ماسة لاستخدام هذا المفهوم في وصف ذلك النمط من التفكير الذي يعنى بتغيير المدركات والمفاهيم.

ويتضمن مفهوم التفكير الجانبي البحث عن حل غير منطقي، والنظر إلى الأشياء بزوايا مختلفة، ومنهجية حديثة في التفكير، وصولاً لحل المشكلات وتوليد أفكار جديدة.

ويحتوي نموذج التفكير الجانبي على اثنين من هذه البرامج التدريبية: برنامج قبعات التفكير الست، برنامج الكورت لتعليم التفكير.

لا شك أن تشجيع الأفراد على ممارسة التفكير الناقد النموذجي يؤدي إلى طرح الأسئلة والمشكلات الحيوية وصياغتها بدقة ووضوح، وتجميع وتقييم المعلومات ذات العلاقة واستعمال الأفكار المجردة لترجمتها بفعالية، وصولاً إلى استنتاجات وحلول معقولة وجيدة، وفق المعايير والقواعد ذات الصلة، كما أنه يساعد على التفكير بعقلية مفتوحة مع أنظمة بديلة من الفكر والاعتراف بها وتقييمها وفق ما تستحق، ودراسة فرضياتها، وملابساتها ونتائجها العملية، ويوفر اتصالات فعالة مع الآخرين لتفهم الحلول للمشكلات المعقدة.

تم إنشاء منظمة متخصصة للتفكير الناقد تهدف لتطوير التعليم في الكليات والجامعات والمدارس الابتدائية حتى الثانوية، وتقدم هذه المؤسسة المنشورات والمؤتمرات وورش العمل وبرامج التطوير المحترفة والاستراتيجيات التعليمية والاستقصاءات وبرامج القراءة والكتابة الناقدة وإرشادات التفكير العلمي ومناهج التقييم والبحث وتحسين النوعية ومعايير الكفاءة.

إطار فلسفي

«أفضل طريقة لتعليم التفكير الناقد تتمثل في تقديم الدرس على شكل مجموعة من الأعمال يقوم بها المتعلم بنفسه، وفي أثناء العمل يثير المعلم مشكلة تحير المتعلم وتحفزه على السؤال ومعالجة المشكلة وحلها».

جان بياجيه - فيلسوف وعالم نفس سويسري «1896 - 1980م»

يؤدي التفكير الناقد دوراً هامًا في المجالات العلمية والأكاديمية، لأنه يمكّن المرء من تحليل وتقييم وشرح وإعادة تشكيل فكره، ومن ثم يقلل من خطورة تبني أو التصرف وفق معتقد خاطئ.

ورغم ذلك، فإنه في وجود المعرفة بطرق الاستقصاء والتفكير المنطقي، يمكن أن تحدث الأخطاء نتيجة عجز المفكر عن تطبيق الأساليب أو بسبب صفات أو جوانب شخصية مثل الأنانية أو الغرور.

إن معظم مفاهيم التفكير النقدي بديهية، ولدمج وتطبيق هذه المفاهيم بشكل متواصل، تُبذل الجهود بشكل متضافر وعقلاني، وفق الدراسة والتأمل، وكما هو الحال مع كثير من المحترفين الرياضيين أو الموسيقيين الذين عليهم الاستمرار في الممارسة لإتقان الرياضة أو الموسيقى، فلا بد للمفكر أن يمارس التفكير لإتقانه، ولهذا تم إنشاء هيئة مختصة للتفكير الناقد تدعو المهتمين بزيارة موقعها واستكشاف العديد من الموارد التي أتاحتها للمساعدة في تطوير وتنمية التفكير.

ترجع جذور الإطار الفلسفي للتفكير الناقد إلى الفلسفة التحليلية والأسلوب البراجماتي البنّاء والنهج السقراطي الإغريقي الذي يعود لأكثر من 2500 عام، حيث تطرح الأسئلة الاستقصائية وصولًا للمعرفة التي يمكن تعليلها بوضوح واتساق منطقي، وتعود جذور النظرية النقدية لمدرسة فرانكفورت للنظرية الاجتماعية النقدية، التي حاولت تعديل النظرية الماركسية لتصبح قابلة للتطبيق في ألمانيا في القرن العشرين، وفي ضوء هذا الإطار الفلسفي يمكن أن نعزو التفكير النقدي للمفكر يورجين هابرماس في فترة السبعينيات 1970م

تعريفه

وضع خبراء التنمية البشرية مجموعة من مفاتيح النجاح، أبرزها المهارة، والفعل، والتوقع، والالتزام، والمرونة، والصبر، والتخيل، والاستمرارية.

* المهارة: عند استخدام 3% من مهاراتك الذهنية تصبح من أقوى 5% من أهل الأرض، احرص على تنمية مهاراتك! تذكر أنه لا يمكن إدارة الوقت وإنما يمكن إدارة النشاطات أثناءه، ولتنمي مهاراتك عليك بالقراءة 20 دقيقة على الأقل يوميا، سماع الأشرطة السمعية حيث يمكنك أن تحول سيارتك إلى جامعة متنقلة، مشاهدة الأشرطة البصرية، الاشتراك في دورات التنمية البشرية.

يقول د. فراس السليتي في كتابه «التفكير الناقد والإبداع»: كشفت الدراسات التي أجريت في الربع الأخير من القرن العشرين عن وجود علاقة وثيقة بين التفكير الناقد والإبداع، ورغم أن الباحثين في التفكير الناقد يرون أنه يتضمن سياقين متداخلين هما: سياق الاكتشاف الذي يعد الجانب الاختراعي الإبداعي، وسياق الاستدلال الذي يتمثل في تقديم الحجج والأدلة، إلا أن هناك من يرى أن الإبداع نتاج لمجمل العمليات العقلية للتفكير الإنساني في تفاعلها وهو قمة الهرم فيها.

«طور اتجاه العرفان، وقدم الشكر لكل شيء يحدث لك، عندها تصبح كل خطوة للأمام هي خطوة لإنجاز شيء أكبر وأفضل».

براين تريسي Brian Tracy - خبير كندي متخصص في التنمية البشرية