الرأي

يعد توحيد الرسالة الإعلامية الصادرة عن مؤسسة ما، والتي تخاطب جميع المستفيدين الداخليين والخارجيين باختلاف أنواعهم؛ أحد الركائز المهمة لبناء ودعم وترسيخ الصورة الإيجابية عن تلك المؤسسة ومن ثم سمعتها بصفة عامة.

والحمد لله فإن جامعة الملك سعود بعراقتها ومخرجاتها وما تحقق فيها من إنجازات رسخت لنفسها مكاناً مميزاً بين الجامعات الوطنية والعالمية، وهو ما تؤكده كثير من المؤشرات التي تدعم ذلك، وهو الأمر الذي نعتز به ونسعى إلى زيادته وتأكيده.

شهد قسم التربية الفنية بجامعة الملك سعود خلال الستة والأربعين عامًا الماضية تطورات عديدة تجسدت من خلال الخطط الدراسية لبرنامج البكالوريوس، والتي هدفت وما زالت إلى تأهيل المعلم الكفء كعنصر فاعل ومؤثر في تحقيق أهداف تلك الخطط.

على سبيل المثال لا الحصر، كان قسم التربية الفنية سباقًا في تحوير برنامج البكالوريوس وفق النظريات المعاصرة في حقل التربية الفنية والمعمول بها عالميًّا، والتي نادت بإعداد معلم كفء وتمكينه أكاديميًّا في مجالات تاريخ الفن والنقد والتذوق الفني، وكذلك فلسفة الجمال بالإضافة إلى الإنتاج الفني.

نسمع كثيرًا عن التغيير، نحب أن نتغير لكننا نصطدم بجهل أنفسنا فنتوقف ونرضى بالركود.

هل التغيير حلماً صعب المنال؟ هل هو شبح مخيف نراه من بعيد فنفر منه خوفًا وتوجسًا؟ أم أنه واقع جميل لكنه كالقمر نراه بعيدًا فنعجز عنه، ونتخيله صعباً فلجهلنا رسمناه شبحًا مرعبًاً، أو أمنية سعيدة لن تتحقق.

هل التغيير كذلك؟ التغيير أمر محمود، حث عليه الإسلام وقد قال تعالى «إن الله لا يغير ما بقوم حتى يغيروا ما بأنفسهم». والتغيير يبدأ من ذاتك أنت، فإذا لم تتغير لا تنتظر من أحد أن يغيرك.

عندما سئلت عن المعلم الذي تعلمت منه، أجبت بأنه ذلك المعلم الذي أجاب على أسئلتي باستثارة أسئلة أخرى، مما أجبرني على الاستمرار بالبحث والتقصي، والذي أدى إلى اكتساب معارف ومهارات، بعضها أجاب على أسئلتي، وبعضها عدَّل معارف سابقة، وبعضها استمر في استثارة أسئلة أخرى أعمق وأشمل من سابقتها.

عندما سئلت عن المعلم الذي تعلمت منه، أجبت بأنه ذلك المعلم الذي أجاب على أسئلتي باستثارة أسئلة أخرى، مما أجبرني على الاستمرار بالبحث والتقصي، والذي أدى إلى اكتساب معارف ومهارات، بعضها أجاب على أسئلتي، وبعضها عدَّل معارف سابقة، وبعضها استمر في استثارة أسئلة أخرى أعمق وأشمل من سابقتها.

عندما سئلت عن المعلم الذي تعلمت منه، أجبت بأنه ذلك المعلم الذي أجاب على أسئلتي باستثارة أسئلة أخرى، مما أجبرني على الاستمرار بالبحث والتقصي، والذي أدى إلى اكتساب معارف ومهارات، بعضها أجاب على أسئلتي، وبعضها عدَّل معارف سابقة، وبعضها استمر في استثارة أسئلة أخرى أعمق وأشمل من سابقتها.

حرصت إدارة الجامعة قبل سنوات على تطبيق معايير الجودة لتحقيق أهداف استراتيجية، ولقياس تحقيق هذه الأهداف من خلال تبني مؤشرات الأداء «KPIs» هذا توجه محمود، لكنه يبدو أنه ما زال «توجهاً».

وهنا بعض النقاط لتوضيح هذه القناعة أو هذا التصور، لكن قبل ذلك، أدرك تمامًا التحديات وضخامة العمل، خصوصًا وأن العمل في هذا المجال لم يكن معروفًا من قبل.

كثيرًا ما يتناول عضو هيئة التدريس بقسم العلوم الأساسية بالسنة الأولى المشتركة قضية نجاح الطالب في مادته بكثير من الاهتمام، بل إن الطالب نفسه كثيرًا ما يسأل عن كيفية نجاحه في الرياضيات أو الإحصاء، وكأن الهدف الرئيس هنا هو نجاحه وكيف يحصل أقل الدرجات كي يجتاز وينجح، فيسأل عن الواجبات والكويزات أو حتى أسلوب المذاكرة واسترجاع المعلومات، والسؤال الذي يلح على ذهنه: ما الذي يمكنني فعله لكي أنجح في المادة؟

في الحلقة الأولى من هذه السلسلة التي تدور مقالاتها حول السياسة العامة، كنت قد تحدثت عن العوامل والظروف الاقتصادية في الغرب التي أدت إلى ظهور علم السياسة العامة، ولماذا تعد – أي السياسة العامة - وسيلة مهمة لا تستغني عنها الدولة أو الحكومة في سياق التأثير على مجريات الأحداث في المجتمع، ثم استعرضنا بعض تعريفات مصطلح السياسة العامة.

تعد الهوية مرآة تعكس الفكر والثقافة والمبدأ والمكانة والتاريخ والحضارة، وهي الكينونة البارزة في شكل أيقونة أو شعار يخلد في ذاكرة البصر، فلا يعود بعدها لصورة مشابهة أدنى تشابه، إذ هي البصمة التي تفرق بين التوأمين والرقم الفاصل بين العددين.