العنف والعقاب الأسري يؤثران في نطق الأطفال

كشفت دراسة تربوية أن 48٪ من أطفال رياض الأطفال ما بين سن 5 إلى 6 سنوات يعانون صعوبة في النطق وتأخر النمو اللغوي، وقالت الدراسة التي أعدها الباحث التربوي عباس سبتي بعنوان «دراسة تأخر النمو اللغوي لدى أطفال الرياض» أن أهم أسباب المشكلة تتمثل في العنف والعقاب البدني والنفسي، والتأخر العقلي بالإضافة إلى عدم رعاية الوالدين أو أحدهما للطفل.

وحسب الدراسة تشتكي معلمات رياض الأطفال من بعض الأطفال في عدم التواصل مع معلماتهم ومع زملائهم في الفصل الدراسي، وتحاول هذه الدراسة التعرف على أسباب تأخر النمو اللغوي لدى الأطفال، وما تسببه هذه المشكلة لهؤلاء الأطفال من معاناة نفسية وتأخر دراسي.

شملت عينة الدراسة بعض معلمات رياض الأطفال (15 معلمة) وبعض أمهات الاطفال (15 أما) اللاتي يعانين مشكلة تأخر النمو اللغوي لدى هؤلاء الأطفال، وكشفت الدراسة أن تأخر النمو اللغوي بين أطفال الروضة تصل نسبته إلى 48 في المائة، ويظهر ذلك لدى الأطفال الخجولين أكثر منه لدى غير الخجولين خاصة الأطفال بين 5 و6 أعوام.

وأوضحت الدراسة أن الأطفال الخجولين لديهم مفردات لغوية أقل، لذلك فهم أقل كلاما، مشيرة إلى أن الخجل هو المؤثر الوحيد في سلوك الأطفال اللغوي في جلسات اللعب مع أقرانهم.

ولفتت إلى أن ارتفاع المحصول اللفظي عند الطفل الخجول لا يساعده على الكلام في المواقف الاجتماعية بشكل جيد، وأوصت بمزيد من الأبحاث والدراسات المهتمة بمرحلة الطفولة، وإجراء دراسات لمعرفة أثر الخجل في نمو اللغة على المدى البعيد، مع التأكيد على أهمية إيجاد طرق فعالة في التدريس وأساليب التفاعل بين المعلمين والأطفال الخجولين لمساعدتهم في التغلب على الخجل.

وأوصت الدراسة بضرورة إبلاغ أولياء الأمور عن بعض مظاهر المشكلة من التأتأة واللجلجة في بداية كل عام دراسي، وإجراء التشخيص الطبي من قبل اختصاصي القياس السمعي لفحص سمع الأطفال للتعرف على فاعلية الأذن، مع إشراك الأطفال في الأنشطة وفي الحفلات التي تقام في المناسبات في رياض الأطفال للتغلب على آثار ومظاهر المشكلات اللغوية لديهم، وفي حالة تفاقم مشكلة الطفل اللغوية (حالة البكم أو الصم) يجب تحويله إلى مدارس التربية الخاصة، قبل فوات الأوان.