كشف دراسة علمية تربوية حديثة وجود نقص في محتوى المناهج العلمية في مراحل التعليم العام بدول مجلس التعاون لدول الخليج العربية وقصورها في مواكبة التطورات الحديثة.
ودعت الدراسة التي أعدها أستاذ المناهج وطرق تدريس العلوم في كلية التربية بجامعة الملك سعود الدكتور خالد الحذيفي، الدول الخليجية إلى تعزيز أثر فعالية التربية العلمية في مراحل التعليم العام وضرورة التجديد في الفكر والأهداف ونشر الثقافة العلمية للجميع لتعزيز الفكر العلمي.
وحثت الدراسة التي جاءت بعنوان «تفعيل دور مناهج التربية العلمية في مراحل التعليم العام لدول مجلس التعاون» على إدخال مادة الحاسب الآلي في نظام التعليم العام منذ مرحلة رياض الأطفال باعتباره نمطا مطلوبا للحياة العصرية ويؤثر في نمو وتطور حياة الأمم.
وأوضحت أن مناهج التربية العلمية في مقررات العلوم والكيمياء والأحياء والفيزياء والأنشطة المرتبطة بها لا تؤدي الدور المناط بها في تكوين شخصيات الطلاب وإكسابهم المهارات العلمية التي تساعدهم على اكتشاف قدراتهم وميولهم بسبب الضعف الظاهر في أساليب التدريس والتعليم.
وأكدت الدراسة أهمية تطوير وتحديث مناهج التربية العلمية في مدراس دول الخليج وتلمس الرؤى التطويرية لمستقبلها نظرا للتغيرات الكمية والكيفية التي تطرأ في مختلف مجالات العلوم ومواكبة المتغيرات لتفادي ظهور المشكلات والتناقضات التي تظهر في تقديم المناهج العلمية في المدارس.
وطالبت الدراسة بضرورة التجديد في محتوى التربية العلمية والأخذ بمفهوم العلوم الكاملة الذي يتعامل مع المادة العملية كبناء موحد للأفكار وليس كموضوعات منفصلة والبعد عن التدريس التقليدي، إضافة الى تبني مفهوم العلوم البينية القائم على وجود ارتباط وتداخلات بين فروع العلوم المختلفة وربط مناهج التربية العلمية بالتراث المحلي العربي والاسلامي.
ودعت الدراسة إلى ضرورة تجديد أساليب التقويم كمدخل لتطوير برامج التربية العلمية من خلال قياس مستوى قدرات وتحصيل الطالب ومدى تطورها وتوظيف عوائد مناهج التربية العلمية التي تنمي العقلية العلمية للطلاب وتعزز مفاهيم العلم والتقنية لديهم مع إكسابهم اتجاهات ايجابية نحو استخدامات العلم في واقع الحياة.
كما دعت الى قيام مراكز بحثية تربوية بدول مجلس التعاون لتعزيز برامج التربية العلمية بمراحل التعليم المختلفة وتوظيف عائدات تلك البرامج لخدمة واقع المجتمع الخليجي.
إضافة تعليق جديد