الرأي

هناك مهارات أكاديمية تمنيت لو أني تعلمتها خلال السنوات الأخيرة من دراستي في البكالوريوس، مهارات مثل الكتابة الأكاديمية، وأساسيات الإحصاء؛ اكتشفت لاحقاً أنني أحتاجها بشدة خلال دراستي في مرحلتي الماجستير والدكتوراه.

تكمن أهمية هذه المهارات في أنها تختصر على طالب الدراسات العليا الكثير من الوقت والجهد خلال هذه السنوات المضغوطة، والتي من المفترض أن يُركِّز الطالب خلالها على المادة العلمية نفسها، وتعطي هذه المهارات طالب الدراسات العليا تميزاً عن أقرانه وقت الدراسة، وتزداد أهميتها أكثر في سوق العمل بعد التخرج، خاصةً للطلاب المهتمين بالانضمام للسلك الأكاديمي.

للتفوق الدراسي وتحصيل الدرجات المتميزة أهمية لا نستطيع إنكارها، ولكن التفوق الدراسي وحده لا يكفي، فالطالب في الفترة الحالية ومع التطورات السريعة والمتلاحقة أصبح بحاجة إلى استثمار قدراته الكامنة في مختلف الجوانب إلى جانب الدراسة، وهذا لا يعني بالضرورة أن يكون تفوقه في مجال مختلف تماماً عن مجال تخصصه.

نستكمل اليوم عزيزي القارئ الرحلة التي بدأناها سوياً لاستعراض المعايير المطورة لمعايير الاعتماد المؤسسي، وفق النسخة المطورة لمعايير الاعتماد المؤسسي التي أصدرتها هيئة تقويم التعليم والتدريب 2018م، حيث نتناول البعد السادس «الموارد المؤسسية».

وبحسب هذه النسخة فإنه يجب أن تتوفر لدى المؤسسة الموارد المالية والبنية التحتية المادية والتقنية الكافية لدعم أنشطتها وعملياتها في جميع مقارها الرئيسة وفروعها، وأن تدار بطريقة فعالة، وتمثل الأنظمة والوائح.

تعمد كثير من البرامج الأكاديمية في الجامعات والكليات السعودية لاستخدام اللغة العربية في كتابة الدراسات الذاتية، وتقارير التقييم الذاتي، وتقارير المقارنات المرجعية، وتقارير الاستبانات على تنوعها، وكذلك بقية متطلبات الاعتماد الوطني، ثم بعد الانتهاء من عناء تلك المرحلة، تبرز أمامهم عقبة كؤود ليست أقل عناء من المرحلة السابقة ألا وهي ترجمة غالب تلك الوثائق والمتطلبات إلى اللغة الإنجليزية.

سألني أصدقائي الطلاب عن «الأوهام الخمسة لعلم السياسة» وباغتني أحدهم بابتسامة لافتة، دكتور تسمح بسؤال، هل يوجد أوهام أخرى؟ تابعه صديق آخر، في ذات المكان، وقبل الدخول للمحاضرة، لماذا نقول وهم ولا نتحدث عن كذب أو خيانة أو أي صفة غير جيدة؟ 

جاء من خلفي صوت ينادي دكتور أحمد لو تكرمت، اسمح لي أن أحدثك على انفراد، ابتسمت له بفرح وأشرت إليه بترحيب، وقلت بعد المحاضرة شرفني في المكتب. 

الموارد البشرية من أعضاء هيئة تدريس وموظفين بمختلف تخصصاتهم، هم ركيزة المؤسسات التعليمية، التي عليهم تقوم عملية التطوير المستمر، لذا نتناول اليوم، عزيزي القارئ، البعد الخامس «هيئة التدريس والموظفون» وفق النسخة المطورة لمعايير الاعتماد المؤسسي التي أصدرتها هيئة تقويم التعليم والتدريب 2018م.

لو تفكَّر أحدنا في الشمس سيلاحظ أنها، رغم ضخامة خِلقتها وعظيم نفعها، إلا أنها لا تحدث ضجيجاً ولا نسمع لها صوتاً، وقد قالوا قديما «الأواني الفارغة تحدث ضجيجاً».

كلنا نلوم بعضنا بعضاً، وكلنا يدعي أنه في نفسه هو الأفضل، والبعض يحرص على حب الظهور والسعي للشهرة ونحوها، وقد قيل إن من يريد أن يعمل وينجز لا وقت لديه للكلام والتباهي.

قيل إن عمر بن الخطاب رضي الله عنه كان يقول «كونوا دعاة إلى الله وأنتم صامتون». قيل: وكيف؟ قال: «بأفعالكم».

لا شك أن حب الخير للناس أحد الدلائل على رسوخ الإيمان عند المسلم، وعلى أخلاقه العالية والسامية، ولكن أكثر مُدعي الحضارة والانفتاح - هداهم الله - لهم قلوب لا يفقهون بها، وآذان لا يصغون بها، إذا صغت تخلَّفت، وإذا وعَت أخفقت، وإذا طبّقت أساءت.

أي نوع من الحضارة هذه! ساعٍ إلى المصالح الشخصية دون أي اعتبار لمصالح الآخرين! محدود التّفكير، منغلق، محجوب عن رؤية المستقبل، لا يأبه بما يقوله ويفعله، همه ما يعود عليه هو وحده فقط بالنفع!

لا شك أن كل شخص منا مجبول على الغيرة وحب التملك، فيغار على ماله وعرضه ومحارمه، وذلك منذ أن خُلقت البشرية، كما أنه يغار على أمواله وممتلكاته ويحرص على المحافظة عليها وتنميتها كذلك، وهذا أمر طبعي لا يختلف فيه اثنان، ولا يتناطح فيه كبشان.

الإسلام دين عالمي، لعالمية رسالته العظيمة، وشامل بشمول قرآنه الكريم - الدستور الإلهي - للعباد، والناطق عن وجود الإنسانية بماضيه وحاضره ومستقبله، فيتجلى لنا متكلّماً بصوت الماضي عبرةً وعظةً، ومعبّرًا عن الحاضر تدبُّراً وتأمُّلاً، متحدّثًا عن المستقبل ترغيباً وترهيباً.