الرأي

يُعد المنهج التجريبي من أقوى المناهج، وذلك راجع لدرجة التحكم في المتغيرات، التي يمكن أن تلعب دوراً جوهرياً في قياس الأثر الذي يمكن أن يحدث على المجموعة التجريبية. وعلى الرغم من وضوح هذا الأمر فإنّ الكثير من طلاب الدراسات العليا من الذين يستخدمون هذا المنهج يقعون في خطأ كبير؛ نتيجة لتوجيهات الأساتذة المشرفين عليهم. فالبعض منهم يخبرهم أن القياس القبلي هو المتغير المستقل، والقياس البعدي هو المتغير التابع، والبعض الآخر يخبرهم بأن المؤثر هو المتغير المستقل والقياس البعدي هو المتغير التابع. هذا الأمر يجعل الطلاب يطبقون قياسات خاطئة، وبالتالي نتائج خاطئة أيضاً.

استجابة للتطور والنمو السريع الذي حدث في مدينة الرياض خلال فترة السبعينيات والثمانينيات الميلادية واجتياح التوسع العمراني ترامت أطراف المدينة وتركز الاهتمام بالطرق السريعة التي تربط المدينة من جميع اتجاهاتها، وأصبح التركيز على السيارة الخاصة بوصفها وسيلة النقل الأساسية وأسهمت عوامل انخفاض تكلفة الوقود، والمناخ الذي تعيشه منطقتنا في تعزيز استخدام المركبات الخاصة بديلا عن المشي أو الدراجات أو حتى وسائل النقل العام.

تُعد ركيزة البحث العلمي من أهم الركائز التي تستند عليها الخطة الاستراتيجية لجامعة الملك سعود، حيث يعد الإبداع والابتكار في البحث العلمي من أهم أهدافها الاستراتيجية التي تساعد على تطور ووصول الجامعة إلى مراكز متقدمة بين الجامعات العالمية.

ولتحقيق الأهداف وضعت الجامعة قائمة مُبادرات تعمل بها، وتضمنت الاستراتيجية المحدثة  43 مبادرة متوائمة مع رؤية المملكة 2030م، والخطط التنموية، واحتياجات الجامعة وتطلعاتها المستقبلية.  وتشتمل ركيزة البحث العلمي على 8 مبادرات، ونذكر منها ما تم البدء فيه كمرحلة أولية:

للعامل مجموعة من الحقوق التي كفلها له نظام العمل السعودي، وذلك بتوفير الحماية القانونية الكافية، لاسيما وأنه صاحب المركز القانوني الأضعف في العلاقة التعاقدية، بحكم عنصر التبعية والإشراف اللذَين يستأثر بهما رب العمل. ولضمان توفر بيئة العمل المناسبة لمضاعفة مردودية العامل وإنتاجيته، تسلط «كِفة» الضوء على حقوق العامل في الحصول على الإجازات وفقاً لنظام العمل السعودي:

ـ للعامل إجازة سنوية لا تقل عن ٢١ يوما، وتزداد حتى ٣٠ يوماً إذا كان قد أمضى ٥ سنوات متواصلة في خدمة صاحب العمل.

ـ لا يجوز للعامل التنازل عن إجازته أو أن يتقاضى بدلًا نقديًا عوضًا عنها.

لكلّ رؤية آفاق تتطلع إليها، وأهداف تسعى إلى تحقيقها، ونتائج تطمع في الوصول إليها، ولن يتحقق ذلك إلا بتخطيط محكم يستند إلى المنطقية والعلمية في الدوافع والأهداف. وفي تحويل كلية الآداب -بجامعة الملك سعود – إلى كلية الدراسات الإنسانية والاجتماعية خير مثال على ذلك؛ فهو كما أشــــارت أ.د. منال العيسى في مـــقالــــها المعنـــون بـ «تحويل كلية الآداب لكلية الدراسات الإنسانية والاجتماعية، الرؤية والآفاق» قرار صائب مُبررٌ ينطلق من رؤية طموحة تهدف إلى التطوير والتجديد في آن واحد.

كثرت وتعددت اللغات على وجه الأرض، واختلفت طرق التواصل بين الشعوب والدول والأقاليم، ففي كل مكان تجد نمطا ولغة معينة مستخدمة لتكون وسيلةً للحوار بينهم. وبكل تأكيد ومن المتفق عليه أن الكلمات لها تأثير كبير وبالغ على مستوى الأفراد سواءً بشكل إيجابي أم بشكل سلبي. وعندما يسافر الفرد إلى مدينة أو دولة ما لا تتشارك أو تتشابه معه في اللغة نفسها، فإنه يضطر إلى استخدام اللغة البديلة والمكتسبة للتواصل مع الآخرين هناك. 

التعلم يورث الأجيال العلوم والمعارف، وذلك بطريقة التلقي والمشاهدة والتجربة والاجتهاد الذاتي، وتساعدهم فيها الوسائل المتوفرة والبيئة المتاحة التي تواكب العصر وتوافق ظروف الطلاب، وقد شاهدنا أنواعا من التطور والازدهار منذ قرون مما راج ولا زال، ومن جانب آخر الأمم لا تتهاون في تلقي الجديد، وتماشيا مع هذه القاعدة، أثبتت الأوضاع مدى أهمية الاستسلام للوسائل الجديدة والتقنية الحديثة.