الرأي

يجب عليك بوصفك طالبًا  أن تعرف حقوقك في الصفوف الدراسية التي كفلتها لك الأنظمة واللوائح؛ لتُهيئ لنفسك عملية تعليمية ناجحة ومثمرة، مليئة بالطمأنينة، وحافلة بالإنجازات. مع كِفة إليكم أهم حقوق الطالب:

ـ حق الطالب في أن توَفَّر له البيئة الدراسية المناسبة؛ لتحقيق الاستيعاب والدراسة بيسر وسهولة.

ـ حق الطالب في تسهيل الوصول إلى اللوائح والأنظمة التي تضمن حقوقه.

ـ حق الطالب في الحصول على الحوافز والمكافآت المادية المقررة نِظَامِيًّا لا سيما للطالب المتفوق.

ـ حق الطالب في التمتع بخدمات الرعاية الصحية والاجتماعية.

قياس ألفا كرونباخ هو الأكثر استخداماً من الباحثين وخصوصاً طلاب الدراسات العليا. ويقيس هذا المقياس ثبات الاستبيان، ويتم ذلك بموافقة الأساتذة المشرفين على أطروحاتهم، أي أنهم متفقون معهم على أن قياس ألفا كرونباخ هو مقياس للثبات.

قبل الخوض في التفاصيل علينا أن نبرز الحقائق التالية:

رحل كوفيد-19 برحيل أحباء وأعزاء، فَنو في وطأة عزلة موحشةٍ مميتةٍ للعدوى، تأبى تجاور المحبين والتقبيل بالحنين، أهبط اقتصاد الدول وتطورها، وأفشى الحزن والأسى وفرّق الأخلّة والأقوام، رحل بعد حولين من الكدّ والنكد، ولكن بعون الله ورحمته ازدهرت الحياة وعادت لمجراها الطبيعي، وانتهينا من تباعد الصفوف في الصلاة، وتزاور الأحباء وأقيمت الحفلات، وعادت المدارس والجامعات وجميع المنشآت، فإذا بسليل الداء يقبل بإقبال الشتاء ويهدد صفو الحياة.

تتكفل الدولة بحقوق ذوي الإعاقة في خدمات الوقاية والرعاية والتأهيل بشكل يضمن حصولهم على حقوقهم المتصلة بالإعاقة ويعزز من الخدمات المقدمة لهم، وتسلط «كِفة» الضوء على حقوق ذوي الإعاقة في عدة مجالات:

حقوقهم في المجال الصحي

ـ تقديم الخدمات الوقائية والعلاجية والتأهيلية، بما فيها الإرشاد الوراثي الوقائي، وإجراء الفحوصات والتحليلات المخبرية المختلفة للكشف المبكر عن الأمراض، واتخاذ التحصينات اللازمة.

ـ تسجيل الأطفال الذين يولدون وهم أكثر عرضة للإصابة بالإعاقة، ومتابعة حالاتهم، وإبلاغ ذلك للجهات المختصة.

تمثل المنهجية العلمية آلية البحث العلمي المثمر، فهي ذو مصداقية في النتائج، وطريق للإضافة العلمية، وهي في نفس الوقت دليل صادق للتأكد إلى ما يتوصل إليه باحث أو أكثر من تفسير للظاهر بصدد الدراسة.

غير أن التعامل مع تلك الآلية لدى كثير من طلاب الدراسات العليا والباحثين يتعاملون معها بطريقة غير صحيحة، فالبعض يرى أنها تحصيل حاصل، والبعض الآخر يضعها كمتطلب بحثي دون التعامل معها بالشكل الصحيح، لدرجة أن البعض يكتب المنهجية عند الانتهاء من الأدبيات وتحديد مسألة (مشكلة) البحث في هذه الحالة المنهجية تصبح لا قيمة لها إطلاقاً.